Общая психология:
История, процессы, методы и структура личности
Фундаментальная подготовка для специалистов в области психологического консультирования и абитуриентов вузов.
Записаться на курсМетодолог и ведущий курса
Иван Валерьевич Хроменков — кризисный психолог, EMDR-терапевт, клинический психолог, преподаватель Института практической психологии «Иматон» при РАН РФ.
Общий стаж психологической деятельности — более 17 лет.
Для кого разработана программа
Практикующим специалистам
Для общего развития, систематизации академических знаний и глубинного понимания механизмов психики.
Абитуриентам ВУЗов
Качественная комплексная подготовка к поступлению на специалитет «Психология» и сдаче вступительных испытаний.
Всем интересующимся
Для освоения понятийного аппарата, закономерностей восприятия, мышления, памяти и структуры личности.
Содержание курса
Психология как наука: история, предмет, методы
Цель: сформировать понимание психологии как научной дисциплины, её места среди других наук и основных методологических принципов.
- Определение психологии, её предмет и объект.
- Основные этапы развития психологии: донаучный период, становление как самостоятельной науки (В. Вундт, 1879).
- Крупнейшие психологические школы: бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ, гуманистическая психология, деятельностный подход (Выготский, Леонтьев, Рубинштейн).
- Вклад отечественных учёных: В.М. Бехтерев, И.П. Павлов, Л.С. Выготский.
- Основные методы: наблюдение, эксперимент, тест, беседа, анализ продуктов деятельности.
- Принципы научного исследования: детерминизм, системность, развитие.
Сознание и бессознательное
Цель: разобраться в структуре и уровнях психического отражения, понять соотношение сознательного и бессознательного.
- Понятие психики: функции, уровни развития.
- Сознание: структура, свойства, функции.
- Самосознание, «Я-концепция», рефлексия.
- Бессознательное: виды (установки, автоматизмы, сновидения).
- Психоаналитическая модель: Ид, Эго, Суперэго (З. Фрейд).
- Изменённые состояния сознания: сон, гипноз, медитация.
- Соотношение сознания и деятельности (А.Н. Леонтьев).
Ощущение и восприятие
Цель: изучить познавательные процессы первого уровня — ощущение и восприятие — и их закономерности.
- Ощущение: виды, свойства, пороги (абсолютный и разностный), законы Вебера–Фехнера.
- Адаптация, сенсибилизация, синестезия.
- Восприятие: свойства (предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность, избирательность).
- Виды восприятия: пространства, времени, движения.
- Иллюзии восприятия и их природа.
- Наблюдение как произвольное восприятие.
- Апперцепция: роль прошлого опыта в восприятии.
Внимание и память
Цель: освоить закономерности внимания и памяти как ключевых процессов, обеспечивающих познавательную деятельность.
- Внимание: виды (непроизвольное, произвольное, постпроизвольное), свойства (объём, устойчивость, концентрация, переключаемость, распределение).
- Теории внимания (Н.Ф. Добрынин, П.Я. Гальперин).
- Память: виды (по времени хранения, по способу запоминания, по характеру деятельности).
- Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.
- Кривая забывания Эббингауза.
- Мнемические приёмы и их практическое применение.
- Нарушения памяти: амнезии, парамнезии.
Мышление и речь
Цель: изучить высшие познавательные процессы — мышление и речь — их виды, операции и взаимосвязь.
- Мышление: определение, виды (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое).
- Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация.
- Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- Индукция и дедукция; дивергентное и конвергентное мышление.
- Речь: функции, виды (внешняя/внутренняя, устная/письменная, монологическая/диалогическая).
- Соотношение мышления и речи (Выготский vs Пиаже).
- Интеллект: структурные модели (Спирмен, Гарднер, Стернберг).
Воображение. Эмоции и чувства
Цель: рассмотреть роль воображения в психической жизни и изучить эмоционально-аффективную сферу человека.
- Воображение: виды (активное/пассивное, воссоздающее/творческое), приёмы (агглютинация, гиперболизация, схематизация, акцентуирование).
- Эмоции: определение, функции, виды (стенические/астенические).
- Классификация эмоциональных состояний: аффект, страсть, настроение, стресс, фрустрация.
- Теории эмоций: Джемса–Ланге, Кэннона–Барда, когнитивная теория Шехтера.
- Чувства: высшие чувства (нравственные, интеллектуальные, эстетические).
- Амбивалентность, эмпатия, алекситимия.
- Регуляция эмоциональных состояний.
Воля и мотивация
Цель: раскрыть природу волевой регуляции поведения и систему мотивационно-потребностной сферы личности.
- Воля: определение, функции (побудительная, тормозная), волевые качества личности.
- Структура волевого акта: побуждение, борьба мотивов, принятие решения, исполнение.
- Нарушения воли: абулия, гиперболия, импульсивность.
- Потребности: классификации (Маслоу, Леонтьев).
- Мотив, мотивация, мотивационная сфера личности.
- Виды мотивации: внутренняя/внешняя, достижения/избегания.
- Теории мотивации: Маслоу, Херцберг, Мак-Клелланд.
Личность: структура и развитие
Цель: изучить основные подходы к пониманию личности, её структуры и закономерностей развития.
- Соотношение понятий: индивид, субъект, личность, индивидуальность (Б.Г. Ананьев).
- Структура личности: биологическое и социальное, направленность.
- Теории личности: психоаналитическая (Фрейд, Юнг), гуманистическая (Роджерс, Маслоу), деятельностная (Леонтьев), диспозициональная (Олпорт, Айзенк).
- Структура личности по К.К. Платонову.
- Самооценка, уровень притязаний, «Я-концепция».
- Возрастная периодизация развития (Выготский, Эриксон, Эльконин).
- Ведущая деятельность и социальная ситуация развития.
Темперамент, характер, способности
Цель: разобраться в индивидуально-психологических особенностях человека — темпераменте, характере и способностях.
- Темперамент: история учения (Гиппократ, Павлов, Айзенк), типы (сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик).
- Свойства нервной системы и их психологические проявления.
- Характер: определение, структура (направленность, убеждения, отношения, привычки).
- Акцентуации характера (К. Леонгард, А.Е. Личко): виды и диагностика.
- Способности: общие и специальные, задатки и их развитие.
- Уровни развития способностей: одарённость, талант, гениальность.
- Соотношение темперамента и характера; роль деятельности в формировании характера.
Деятельность. Повторение и разбор тестовых заданий
Цель: систематизировать знания о деятельностном подходе и закрепить весь пройденный материал в формате, приближённом к экзамену.
- Деятельность: структура (потребность → мотив → цель → условия → действие → операция), по А.Н. Леонтьеву.
- Виды деятельности: игра, учение, труд, общение.
- Навык: этапы формирования, интерференция.
- Общение: структура (коммуникативная, перцептивная, интерактивная стороны), виды, барьеры.
- Разбор типичных тестовых вопросов по всем темам курса.
- Работа с понятийным аппаратом: часто путаемые термины.
- Мини-тест из 20 вопросов в формате вступительного испытания с разбором ошибок.
Расписание занятий
- Старт программы: 23 июня 2026 года[cite: 1].
- Лекционные занятия (10 лекций): каждый вторник и четверг с 19:00 до 21:00 (записи предоставляются бессрочно)[cite: 1]. Завершение лекций — 23 июля 2026 года[cite: 1].
- Практические занятия (5 практик): каждое воскресенье с 28 июня 2026 года с 20:00 до 22:00[cite: 1]. Ответы на вопросы и разбор кейсов из практики[cite: 1]. Завершение практик — 26 июля 2026 года[cite: 1].
Регистрация и оплата
Стоимость программы (10 лекций и 5 практических занятий) — 10 500 рублей[cite: 1].
Оплата производится по номеру карты:
5536 9139 9675 1059 (Т-Банк)[cite: 1]Контакты для связи:
Телефон / Мессенджеры: +7 931 579 27 07 (Иван Валерьевич)[cite: 1]